第１４回　　「詰め込み教育」の中ですすめられようとしていること　(２)

■　国民を二つに分ける教育が始まる

　新しい学習指導要領について審議してきた中央教育審議会は、子どもを｢基礎･基本｣が必要な子と、「活用力」を鍛える子に分けた教育を提案しました。新学習指導要領はこうした教育を進めるために、あらためて｢習熟の程度に応じた指導｣を強調するとともに、前回の改定で設けた｢○○は扱わないものとする｣といった｢歯止め規定｣は一部を除いて削除しました。

■　基礎･基本は身体に叩き込め

　基礎･基本の習得では、家庭と連携して音読･暗記･反復練習などを体験的、身体的に理解させなければならない。

　中央教育審議会の最終答申は基礎･基本の学習についてこのように述べています。

　基礎･基本レベルを身につけなければならない子は、ともかく練習、練習、練習････学校でも家庭でも徹底的に覚えさせろ、身体に叩き込め！しかも、国(文部科学省)が「重点指導事項」を指定して、繰り返し･反復練習でそれを教え込み、その「成果」は｢全国学力テスト｣でしっかり点検･チェックするというわけです。

　「できん者はできんままで結構」では平均点が下がって批判が続出する。｢できん者｣には徹底的に反復練習で教え込み、身体に叩き込んで平均点をこれ以上下げさせないようにする。

　ここには、基礎･基本だからこそ、いっそう豊かに学び取らせるという教育の「基礎･基本」はどこかに投げ捨てられたままです。